第二百九十章 老师的工作动力（2/2）
把成绩搞上去，看还有什么困难，有什么问题。”
孙越超说：“还有其它事情吗？”
教导处昏暗的窑洞里，几乎全是女老师担当的年级组长陆续走进来，那个已经破损的长沙发，还坐不下六个人，两个人在后面的床板上坐着。
孙越超站起身走出门走了。
孙越超也笑着说：“你说得好，也敢说，也能击中要害，你的班又常考得好，也给咱们介绍介绍经验，你就不要推辞。啊，你就说说吧！”
宜静芬沉吟了一下，说：“你是叫介绍经验，还是叫出谋献策哩？”
孙越超说：“都有都有，都能行都能行。”
宜静芬说：“经验嘛，也没什么经验，要说有经验也在以前给大家说过了，一句话，就像孙主任说的，死缠磨缠，多花时间，反来复去，一个问题反复强调。其实这是一个笨办法，落后的方法，不值得提倡；现在提倡的是开发智力，开发创造力，开发能力的教学，这似乎和要举行的统考格格不入，三个力的开发那是个需要时间的教学，急功近利肯定不行，要遵循认知规律，按照科学方法办事。至于要求老师们认真工作，把咱们这辆不太先进的车辆拉向前去，争得第一，确实需要老牛拉车个个出力的氛围。环境好，心情舒畅，工作也能尽职尽责，尽责尽力。别的不说，我们要和第一重点小学争第一，名次和成绩上争第一，但在其它方面不争第一，人家待遇比我们的好，我们是要跳一跳，够上吃不上，望梅止渴，激发不了老师们的内心动力！”
各年级组长赞叹着鼓起掌来。
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